把中医的根留住
——传统中医方向班培养方案第二次论证会侧记
本报记者 张昕
“建国50多年来，全国近30所中医院校培养了大量的适应社会需要的人才，但是在传统中医人才培养方面还是一个盲区。因为按照我们现行的培养计划和培养模式，培养不出传统型中医来。真正的传统中医应该在什么样的土壤中生长出来?”4月4日上午9时，长清校区424会议室。传统中医方向班培养方案第二次论证会上，校长王新陆神情严肃地对20位与会专家说。
我校首届传统中医方向班自2006年6月正式开班以来，经过《健康报》、《中国中医药报》、《大众日报》、《齐鲁晚报》等国内多家媒体的重点报道，引起了社会各界的高度关注和强烈反响。从前任卫生部副部长、国家中医药管理局局长佘靖，到全国同类院校的同行，到普通的市民百姓，对这一创新性的教育改革都给予了积极的支持。创新，是探索，更是挑战；支持，同时带来责任；关注，也是一种压力。怎样把已经发芽的传统中医方向班培养好，让这块中医创新教育的“试验田”茁壮成长、开花结果、硕果累累？这是摆在全校所有人面前的一项重要课题。为此，继2007年2月7日第一次论证会之后，学校教务处牵头组织基础医学院、针推学院、药学院、文献研究所、临床学院等单位的专家，由郭伟星副校长主持召开了第二次论证会。
王新陆说，“我们创办传统中医方向班，就是要抢救中医，搞中医人才培养的“基因工程”，培养原汁原味的纯中医，把中医的根留住！”
“在培养过程中，我们要搞好三个结合：院校教育模式与师承培养模式相结合，传统与现代相结合，理论与实践相结合。” 王校长继续说。
“我们必须培养出中医事业的接班人来，学校每一个部门和单位都要为传统中医方向班做贡献。现在再不抢救，濒危的中医就真的后继无人了。”说到此，王新陆激动地站立起来。会场上所有的人都感到一份沉重的责任在肩上。
王新陆校长讲话之后，教务处长杨振宁向大家宣读了《关于进一步深化中医学专业传统型中医方向教学改革的意见》（以下简称《意见》），《意见》详细阐述了传统中医人才培养的指导思想、培养目标和学业规格、人才选拔与培养模式，以及加强传统中医人才培养的有关措施。在人才培养方案中，尤其强调了以下五个原则：重素质，厚文理；重传承，通经典；重实践，早临床；重师承，早熏陶；重技能，多训练。
文献研究所教授郭瑞华和基础医学院教学秘书艾邸向大家解释了《传统型中医方向课程设置表》。总体来看，此方向的课程设置分公共基础、传统文化、中医基础、中医临床、现代医学、实践等六大模块，实践模块的课程占到近30﹪，传统文化、中医基础和中医临床模块占到近50﹪，公共基础和现代医学占到近20﹪。
围绕王新陆校长的讲话，以及《意见》、《课程设置表》的具体内容，大家就如何办好传统中医方向班展开了热烈的讨论。
“我认为搞这样一个全国首创的传统中医方向班非常好”，临床学院教授姜兆俊第一个发言，“在培养中，一定要加强师承”。
“在目前的社会大环境下我们办这样的传统方向班，对中医事业的发展非常有意义。在培养中，应该突出中医学的科学性。中医学是生命科学，这不容任何人置疑。不懂中医的人才会否认它的科学性。中医有丰厚的文化土壤，要培养学生的哲学、文学、艺术素质，提高学习的悟性”，临床学院教授尹常健说，“要给学生讲清中医学的优势和特色，引导学生建立新的中医支撑点，大胆迎接伪科学、反科学的挑战”。
文献研究所教授田代华建议，课程设置应该更实事求是，教材和教师应更明确。临床学院教授路广晁提出，一定要坚定学生的学习信念，要培养坚信中医的人才。临床学院教授宋爱莉说，课程设置必须严谨、科学、合理，建议加大技能的培养。文献研究所教授刘更生认为，要给学生一个松、紧有度的学习环境，在教学安排上，最好设立一个专门的教学组。课程设置宜突出重点，专博相兼。基础医学院教授滕佳林提出，进一步加强中国传统文化的学习。针推学院教授高树中认为，中医应该是一个开放的体系，而不是故步自封。传统型中医的培养也应该体现与时俱进，尤其在课程设置上，近现代的名医，甚至象我校的八位老名医，也应该列入其中。药学院教授张永清认为，必须抓好学生培养中的医药结合。
……
时间已经接近中午了，大家依然谈兴正浓，为这项“基因工程”的良好发展而献计献策。
郭伟星作总结讲话。他首先要求，教务处会后认真把各位专家的意见和建议汇总整理好，及时把可应用性的意见补充进来，尽快实施。
郭伟星最后说，“我们要充分认清所肩负的责任，加强继承和发扬中医事业的使命感，把我们的传统中医方向班不但坚持办下去，而且一定办好，象王校长说的，培养出真正的中医，把中医的根留住！”
